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法学议论文（法学理论论文）(9)
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摘要：逻辑思维能力：能够运用逻辑方法，对自然科学领域的现象、数据、问题和观点等进行分析、判断、推理和论证。 数据加工能力：能够运用科学的方法，
逻辑思维能力：能够运用逻辑方法，对自然科学领域的现象、数据、问题和观点等进行分析、判断、推理和论证。
数据加工能力：能够运用科学的方法，对信息和数据进行识别、收集、分析和评价，并将数据处理结果用于解决实际问题。
文字表达能力：能够运用文字、数据、图表等准确清晰地陈述意见、论证观点、表达思想。
综合应用能力(C类)试卷结构
试卷以主观性试题为主，主要题型包括科技文献阅读题、论证评价题、科技实务题、材料作文题等。每次考试从上述题型中组合选用。
综合应用能力(C类)考试时间
上午9:30—11:30《综合应用能力(C类)》
下午14:00—15:30《职业能力倾向测验(C类)
4.综合应用能力(D类)考试性质和目标
《综合应用能力(D类)》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。
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综合应用能力(D类)考试内容和测评要素
主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。
师德与职业认知：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依法施教。
教育教学核心能力：主要包括学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合作能力等。
教师自主发展能力：能够主动学习和反思，自主进行专业发展规划，能够在各种压力情境下积极进行心理调适。
必谈尼采说过黑格尔说过康德说过？
看到这个问题，首先让我想到了一个故事： 《文心雕龙》是南朝文学理论家刘勰创作的一部理论系统、结构严密、论述细致的文学理论专著，自成书1500年来都是一部经典的文学理论专著，时至今日，都是大学文学专业的核心课程。可是，由于刘勰自小穷苦，寄居定林寺，经过刻苦读书学习后，写成了其传世作品《文心雕龙》。由于在学术圈没有什么地位，也没什么人认识他。当然，他很重视自己的这部作品，于是想请史称为“一代词宗”、“当世辞宗”，齐梁之际文坛的领袖沈约给鉴定一下。而当时，沈约既是文坛领袖，也坐着大官，一般人很难有机会见到。刘勰便亲自背着书稿到沈约的府前，等候沈约出门时，到车前求见。沈约读完这部书稿，十分赞赏。由于沈约是南朝齐梁间的著名作家，又有很高的政治地位，《文心雕龙》经过他的审阅、称许，影响便越来越大，刘勰在文坛上的声誉和地位也日益提高。
故事讲完了，关于“为什么很多文章引用哲学，必谈尼采说过、黑格尔说过、康德说过？”。其实我个人所理解的原因主要有以下两方面：
一方面，可以存粹的称为“傍大咖”，或者“蹭热点”，或者“碰瓷”，正如开始是的小故事中的刘勰一样。底层人，没有资源的人，当然得想办法去获取到自己想要的。而最好，最容易成功的办法，就是“踩在巨人的肩膀上”。所以，毫无疑问，那些哲学文章引用必谈尼采、黑格尔、康德，因为他们是专业领域的巨人，蹭他们更容易收获关注度，踩他们的肩膀久可以看得更高。就算踩不到，至少也可以给自己心理安慰：这个问题我居然和尼采、黑格尔、康德想到一块儿了。就好像当前网络掀起的鲁迅语录，管他说过没说过，谁让你鲁迅在网上关注度那么高，不蹭你蹭谁？就算鲁迅没说过的话，也得让鲁迅强行被说过；
另一方面，可以理解为“为自己背书”，或者“秀肌肉”。如果文章中，能够大量引用尼采、黑格尔、康德，正好也说明了自己的学问还是不错的，有料！毕竟尼采、黑格尔、康德是专业领域的大牛。如果引用的都是一些不知名的学者、作家，比较小众的话，即使确实有料，也会有捏造的嫌疑。同时，在一个大众深究的领域要有一定的成果成就，相比在一些小众领域，要难得多，且知名度也不高，所以真正的牛人，就是要先在大众熟知、被人深究的领域获得成就，那样才显得自己更牛！！
文章来源：《河北法学》 网址: http://www.hbfxzz.cn/zonghexinwen/2022/1212/921.html